物候诗句
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能分享下包含物候现象的诗句吗
包含物候现象的诗句有不少。“春风如醇酒，著物物不知。绿树见芳芽，花香引蝶戏”，生动展现了春风吹拂下，万物不知不觉间复苏，绿树发芽、鲜花盛开引得蝴蝶飞舞的早春物候。春风带来温暖，促使植物生长，展现出春天生机勃勃的景象。
能体现物候现象的诗句如下：随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》杜甫 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《兄迅小池》杨万里 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
包含物候现象的诗句有不少。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其中“春风又绿”体现了随着春季到来，气温回升，万物复苏，原本枯黄的江南大地重新披上绿装这一物候变化。春风是季节更替的标志，“绿”字生动描绘出植物在适宜温度和水分条件下开始生长、变绿的过程。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这句诗描绘了夏日景象，莲叶茂盛，荷花在阳光下格外艳丽。花尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。描述的是晚秋时节，花朵凋零，菊花却依然坚韧不拔，傲霜斗雪。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。这是春日的景象，杏花纷纷扬扬，细雨沾衣，杨柳轻拂，春风和煦。
包含物候现象的诗句有不少。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其中“春风又绿”体现了随着春季来临，气候转暖，江南大地草木复苏变绿这一物候变化。春风是季节更替带来的气候特征，“绿”描绘出了植物在适宜温度、光照等条件下的生长状态。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”也是典型例子。
求能反映春夏秋冬物候现象的诗句,春夏秋冬各十句
全文思路清楚明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。全文计划用两个课时进行教学，共设计了五大板块。先由教师朗读有关四季的着名诗句让学生猜出季节并说出依据激趣导入新课，激发学生亲近大自然的内在情感，然后引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。
古代的物候观察一般比较粗疏，加之气候变迁，所以即使是同一地区，物候现象也会因时而异，不能适应农牧业发展的需要，这就促使古人慢慢学会利用天象变化纪年。 四季的划分 认识了年以后，古人在劳动实践中又对年进行了细分。一分为二，二分为四，产生了四季。 我们现在称春夏秋冬为四季，古人则称它为四时。
但是，这种情况维持不了多多久，室内采光及温度的变化等因素不能满足像夏季时那样的生长，开始出现老叶脱落，新梢萎蔫，植株死亡的现象。要使所养的桂花平安越冬，冬季要把它放在0--5℃的环境里，给予充足的日照；不要追施肥料，避免盆土过湿。
根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
有关物候现象的诗句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这句诗描绘了夏日景象，莲叶茂盛，荷花在阳光下格外艳丽。花尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。描述的是晚秋时节，花朵凋零，菊花却依然坚韧不拔，傲霜斗雪。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。这是春日的景象，杏花纷纷扬扬，细雨沾衣，杨柳轻拂，春风和煦。
能体现物候现象的诗句如下：随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》杜甫 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《兄迅小池》杨万里 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
枯草霜花白，寒窗月新影。这句诗描绘了霜降时节草木枯黄、霜花满地的景象，以及寒窗上新月的影子，反映了霜降时节的寒冷和物候变化。
含有物候规律的诗句如下： 苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 这句诗描绘了春天来临，江水变暖，鸭子最先感知到的景象，体现了春季物候的变化。 秦观《还自广陵》： 天寒水鸟自相依，十百为群戏落晖。 这句诗反映了寒冷天气下水鸟群聚相依的物候特征。
在自然的画卷中，古人以诗句描绘了物候的奇妙变化。比如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这两句诗不仅描绘了山中与平原间桃花盛开时间的差异，更蕴含了深刻的物候规律。物候规律揭示了自然界的奇妙现象，即气候会随着地势的升高而逐渐变化。
